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COOPER TEATRO OSCAR FELIPE
A ESCOLA INDO
AO TEATRO E O TEATRO INDO À ESCOLA
POR INTERMÉDIO DO TEATRO CONSCIENTIZAMOS
GERAÇÕES E TRANSFORMAMOS SOCIEDADES
ANTECEDENTES
As atividades profissionais
dos componentes da Cooperativa, nos setores artístico e educacional, motivaram
a criação e organização da mesma, bem como do presente projeto, com objetivos
voltados para o processo educativo, visto que, participaram ativamente dos trabalhos
realizados por vários grupos como segue:
O afastamento do público, devido a certo desinteresse pelo teatro, gerava
necessidade de um trabalho de base com o objetivo de atingir os jovens, visando
despertá-los para aquela forma de expressão cultural. Vários fatores de
ordem econômica, social e cultural, contribuem para agravar aquela situação.
Por outro lado, as próprias montagens teatrais, as obras escolhidas e conseqüentemente
as mensagens, não condiziam com os interesses da juventude. Observa-se, em determinados
períodos, montagens de peças infantis e para adultos, em maioria, existindo um
mínimo de espetáculos que atendessem as expectativas e anseios dos jovens entre
12 e 18 anos. Esta situação concorria para destruir os possíveis interesses despertados
pelo teatro infantil.
Surgem grupos preocupados em incentivar cada vez mais a juventude, procurando
trazer os alunos do ensino
básico, fundamental e médio ao teatro.
Foram montados espetáculos com o objetivo de motivar e despertar o jovem,
realizando-se debates no final das apresentações para esclarecimentos sobre o
texto e a função do teatro na sociedade.
Objetivando-se maior profundidade no trabalho, viu-se a necessidade de uma
preparação do espectador, no caso
os aluno, ocasião em que se preocupou em realizar palestras de esclarecimentos
nos próprios colégios, antes do espetáculo, conservando os debates nos términos
dos mesmos.
Ainda numa tentativa de envolver um público maior para o teatro, preocupou-se
em atingir mais diretamente outros grupos, Á medida que se realizava pesquisa de
interesse junto a professores e alunos com o objetivo de obter informações sobre
autores e peças que atendessem necessidades de currículos.
Visando então os currículos escolares, organizou-se um espetáculo que
contribuísse com o processo de
aprendizagem baseado em textos da literatura universal, principalmente portuguesa e brasileira, ligados por músicas do nosso
folclore. Referido espetáculo foi montado nos próprios colégios,
configurando-se a ida do teatro á escola como um instrumento didático.
Iniciava-se então a fase do teatro colaborando mais diretamente com o
processo educativo.
Realizaram-se aproximadamente 1500 apresentações quando se verificou a
aceitação, não só do espetáculo, mas, principalmente, deste como
instrumento de processo de aprendizagem.
Devido-o tipo de montagem, simples e acessível, procurando-se criar
condições para o desenvolvimento da imaginação, destacando-se o valor do texto.
Preocupou-se também com a preparação dos professores e alunos para os
espetáculos, através de palestras e distribuições dos textos escritos com
antecedência, que posteriormente eram utilizados para estudos na sala de
aula.
PROPOSTA
PEDAGÓGICA
Nossa proposta de trabalho foi constituída por uma somatória de idéias,
mas principalmente, pelos ideais de Oscar Felipe em fazer do teatro um
instrumento da educação voltado para os jovens, e assim, criar uma nova forma
de comunicação no campo educacional.
Sem dúvida, com a força e magicidade do teatro, colocamos o serviço do processo educativo. Na medida em que o teatro
engloba todas as demais artes cria condições para ampliação do campo
psicológico e se constitui em elemento importantíssimo na formação
intelectual, ética, moral, artística e social do jovem do século XXI.
As experiências anteriores levaram o grupo a se preocupar com a ampliação
e aprofundamento da utilização do teatro, acrescentando-lhe novos elementos
que contribuíssem para o enriquecimento das estratégias de ensino, porque
sugere aos professores um recurso que atende os princípios da pedagogia moderna
e as teorias psicológicas inerentes ao assunto.
A própria organização social está a exigir atualmente novas formas de
comunicação. E sendo a educação um dos setores desta organização social, não
pode deixar de utilizar instrumentos que atendam …só exigências dos seus grupos
humanos, reformulando esquemas tradicionais, substituindo instrumentos e
equipamentos de trabalho. Preocupado, portanto, em
melhor
contribuir, o grupo se propôs a elaborar um trabalho com o binômio Teatro-Didática
e que se desenvolve num ciclo
interativo de sentido ontológico, enfocando sempre a natureza humana,
modificada, alterada e transformada diante do poder modelador dos fatores
sociais, variando no tempo e no espaço como realização concreta.
O
teatro aqui estar funcionando como meio de comunicação direta, não
transmitindo estruturas preestabelecidas
ou impondo
ideologias, mas criando situações para que o jovem, diante de novos elementos,
possa criar e recriar em perspectiva micro e macrossosiológica.
Referido
instrumento ser apropriado á educação enquanto processo assistemático,
podendo entretanto ser igualmente importante como meio a ser utilizado nos
sistemas formais de educação. Neste segundo caso estar condicionado a conteúdos
programáticos e ou diretrizes que informam tais sistemas.
H
preocupação portanto, da interação e integração de elementos ligados a
conteúdos programáticos do ensino com a realidade vivencial do jovem, em várias
dimensões, a familiar, a escolar,
a do trabalho, a da universidade, a da religião,
a da política e principalmente a comunitária.
OBJETIVOS
Criar condições para o desenvolvimento do pensamento lógico e
criativo, estimulando a participação do jovem, individualmente ou em grupos,
na representação e reflexão de feitos culturais, proporcionando a comparação
e provável reformulação dos mesmos, garantindo assim a continuidade do
processo cultural;
Subsidiar os sistemas formais de educação nos vários ciclos, através
da utilização de técnicas teatrais associadas às diferentes expressões
culturais tais como: literatura, música, dança, etc., que favoreçam a educação
e o processo de ensino aprendizagem;
Promover apresentações teatrais para pequenos e grandes grupos e, através
dos espetáculos, contribuir para a integração social e cultural de grupos de
diferentes bairros, cidades ou regiões, para conhecimento e reflexão, dos
diferentes hábitos, costumes, atitudes valores que os caracterizam em
determinadas épocas e situações;
Oferecer elementos tais como: orientações e roteiros de observações
escritas, textos, palestras preparatórias dos espetáculos com
alunos, debates de
esclarecimentos e troca de opiniões após a realização do mesmo, encontros
com os professores, que facilitam não só a compreensão dos espetáculos mas,
principalmente, contribuam para maior e melhor exploração do material de
estudo pelos professores em situações de ensino, no sentido de garantir os
propósitos educativos do espetáculo;
Procurar desenvolver o senso estético á partir do contato direto com
diferentes formas de expressão artística;
Orientar atividades artísticas também no sentido do lazer, tentando
responder às necessidades do jovem naquele sentido;
Manter grupos de estudos e
pesquisas que caracterizem realidades não só visando a adequação dos espetáculos
mas, sobretudo propiciar mudanças que possam ter resultados
deles;
Prestar assessoria a grupos
de professores ou instituições que se interessem por trabalhos educativos
através da arte de representar, o teatro;
Realizar cursos, palestras, conferências, painéis, seminários,
relacionados com o teatro e educação.
ESTRATÉGIAS
O
desenvolvimento do trabalho dar-se a partir da apresentação de um espetáculo,
que poder ser complementado por debates com a platéia ou grupos de estudos,
no caso de apresentação para um grupo de docentes.
Nossa
preocupação ser sempre com a realidade do participante, oferecendo novos
elementos para que, através do espetáculo e dos debates, ele possa rever
conhecimentos e ampliar
perspectivas. Dessa forma, procurar-se a criar
condições para o jovem construir o seu processo de aprendizagem. Assim sendo,
os espetáculos sempre serão considerados material de estudo.
Por
outro lado esta assistemática ser desenvolvida com preocupações de ordem
informativa e recreativa
utilizando-se para tanto da música popular e folclórica, da poesia e da prosa
como 'Temas Geradores'.
CONCLUSÃO
Portanto
através dos espetáculos, faremos com que os espectadores vivenciem situações
e fatos, em clima agradável, o que obviamente contribuir para maior interesse
e entendimento dos mesmos.
Acreditamos
que a educação e o teatro em todas as suas formas, são instrumentos primordiais á transmisso de cultura,
e
ampliação de idéias para tornar o jovem um
agente de suas próprias
mudanças. |
